Proyecto sensores

Proyecto de incorporación  de sensores Neulog y Globilab

Maestras Referentes:

Daniela RamÍrez (MAC. Esc N° 338)

Ana Ofelia Pérez ( Maestra DInamizadora Ceibal Montevideo Este)

Instituciones : Escuela  N°179 y Escuela N° 338

Docentes involucrados:

Maestra Directora escuela N°338 : Raquel Cabrera

Maestros:

• Ana Pérez 6°año “A”.

• Aldo Rous 6° año “B”.

• Juan Lacuesta 6° año “C”.

• Andrea de los Santos 5° año “C”.

• Mac: Daniela Ramirez Revetria

Maestra directora:  Escuela N°179: Ana María Díaz

Maestra Sub - Directora: Escuela N°179:Sonia Vega Pintos

• Maestra Secretaria: Andrea Galván

• Maestros comunitarios

• Maestra Dinamizadora: Ana Pérez

Población objetivo:

Colectivo docente de ambas instituciones.

Alumnos.

Niños integrados en PMC y proyectos institucionales.

Fundamentación

El presente proyecto apunta a la incorporación de los sensores físico químicos en dos instituciones de la zona Punta de Rieles. De las acciones coordinadas de la Maestra MAC de la Escuela N° 338 y la Maestra Dinamizadora Ceibal del distrito, asignada a la Escuela N° 179, surge como proyecto de ambas instituciones la incorporación de los dispositivos en los proyectos institucionales y áulicos. Se pretende con estas acciones fortalecer a docentes y alumnos en la incorporación de la tecnología como herramienta para mejorar las prácticas de enseñanza de los docentes y que estas redunden en experiencias de aprendizajes profundo para los alumnos y el colectivo.

La presente propuesta busca crear condiciones para que los docentes y estudiantes a través de estos nuevos recursos tecnológicos avancen en la comprensión de qué son las Ciencias naturales y las Ciencias sociales, y también comunicar y compartir sus experiencias y sus hallazgos, actuar con ellas en la vida real y hacer aportes a la construcción y al mejoramiento de su entorno, tal como lo hacen los científicos.

El desafío está pues en generar habilidades para:

• Explorar hechos y fenómenos.

• Analizar problemas.

• Observar, recoger y organizar información relevante.

• Utilizar diferentes métodos de análisis.

• Compartir los resultados

Temática educativa curricular en las que se aplicarían estos equipos

Escuela N° 179:

• Proyecto llevado a cabo por la Maestra secretaria de la escuela N°179 ,con niños con problemas de conducta.

Escuela N°338:

• Proyecto “Huerta en la escuela”

• Proyecto “Contaminación sonora” , Barrio Punta Rieles.

• Construcción del concepto: Espacio y uso de sensores físico químicos

Objetivos

Objetivos desde Mac- Dinamizador

• Dar a conocer los equipos de sensores potenciando su uso para la incorporación a las prácticas de enseñanza.

• Fortalecer a los colectivos involucrados en el uso del recurso

• Brindar a los docentes una herramienta más para motivar a los niños en el aula.

• Sensibilizar a los colegas maestros para lograr un manejo adecuado de los recursos

Objetivos institucionales

• Integrar el recurso a proyectos institucionales a fin de canalizar la atención a la diversidad utilizando la tecnología con sentido pedagógico.

Objetivos a nivel de proyectos áulicos

• Incorporar el recurso para el desarrollo de contenidos programáticos en las distintas áreas del conocimiento

• Poner a los niños en otros escenarios y formas de aprender con recursos tecnológicos.

• Poner a los niños frente a un recurso innovador para que aprendan , investiguen y experimenten.

Desarrollo del proyecto

Antecedentes:

• Solicitud de los equipos en calidad de préstamo al CTEC

• Enmarcar las propuestas con las pautas sugeridas por Red Global y APRENDER.

• Coordinación de talleres con el equipo LabTed a desarrollarse en ambas instituciones con fin dar a conocer el recurso, su manejo y los programas Neulog y Globilab.

• Gestionar equipos de sensores para las instituciones a través de la participación en el proyecto lanzado por Ceibal.

• Instancias de reflexión con el colectivo docente de ambas instituciones a fin de promover  la inclusión del recurso con sentido pedagógico.

• Talleres de capacitación en ambas instituciones por parte de MAC y Dinamizador

Una vez recibidos los equipos  se proyecta el desarrollo de las siguientes actividades:

• Salas taller de profundización sobre el uso de sensores

• Indagar el nivel de apropiación del recurso por parte de los maestros a través de  formulario

• Acompañamiento en territorio por parte del maestro MAC y Dinamizador es sus respectivas instituciones

• Elaboración de secuencias para la utilización del recurso en los diferentes proyectos.

• Acompañamiento en el proyecto Huerta de las instituciones atendiendo a los objetivos de cada una y potenciando el uso del recurso como mediador del aprendizaje.

• Desarrollo de contenidos curriculares mediados por TIC

• Producción y socialización de experiencias entre las instituciones  ( CREA 2)

• Videoconferencias de intercambio y orientación al trabajo

• Creación de espacios virtuales de intercambio ( creación de un grupo en Plataforma CREA 2)

Posibles Contenidos programáticos de acuerdo al Diseño Básico curricular

Área del conocimiento de la Naturaleza:

Biología:

Eje organizador: SISTEMAS VIVOS.

Química y física:

Eje organizador : SISTEMAS MATERIALES

Área del conocimiento de Lengua

Área del conocimiento Matemático

Área del conocimiento social

Geografía

PROYECTOS INSTITUCIONALES CON USO DE SENSORES

A - Proyecto Huerta Integración de niños incluídos. Esc 179

La escuela N° 179 ubicada en el barrio Punta de Rieles. Asisten a  esta institución una población en situación de vulnerabilidad y de familias trabajadoras de la zona provenientes en su mayoría de Punta de Rieles, la Chancha y la Chacarita. La Secretaria de la institución  lleva adelante un proyecto de intervención pedagógica orientado al fortalecimiento de los alumnos en situación de vulnerabilidad social y problemáticas en el aula a través de un proyecto de Huerta. A través de este proyecto la secretaria pretende atender a la diversidad y apoyar a estos niños en la aproximación a la incorporación de contenidos así como al fortalecimiento de macrohabilidades ( hablar escuchar leer y escribir)

Es de interés institucional involucrar al colectivo en esta actividad ya que serán alumnos provenientes de diferentes clases los que participarán directamente de las actividades de la huerta. Los Maestros comunitarios también se suman a este proyecto todos los años por lo cual acompañarían la propuesta.

Se pretende en este año incorporar al proyecto los sensores físico químicos, a fin de potenciar los aprendizajes de los alumnos mediante el uso de una herramienta tecnológica innovadora.

Escuela N° 338

La Escuela N° 338, también ubicada en el Barrio Punta de Rieles, se encuentra ubicada contigua a la Escuela N°179. Atiende también a alumnos de las zonas antes mencionadas. En esta institución  se llevarán adelante proyectos que pretenden incorporar el equipo de sensores físico- químicos en las prácticas áulicas. Los docentes de los sextos años han realizado proyectos áulicos en los cuales pretenden la incorporación de los dispositivos para potenciar sus práctica de enseñanza.

B - Proyecto Trabajo con sensores ( 6to A )

Sexto año A lleva adelante un proyecto de trabajo con tecnología en el abordaje de todas la áreas del conocimiento del conocimiento. La incorporación de estos dispositivos potenciaría el desarrollo de contenidos programáticos haciendo énfasis en el área del conocimiento de la Naturaleza y el área del conocimiento de la Lengua. Con la incorporación de los sensores físico químicos se profundizará en los contenidos específicos del grado haciendo énfasis en la experimentación como proceso de construcción del conocimiento.

C - Proyecto aúlico contaminación sonora ( 6to B )

Sexto año B lleva adelante un proyecto de exploración en relación a la contaminación sonora en la zona. Se trabajará la contaminación en la escuela y en barrio tomando como muestras distintos momentos del día. A partir de estas muestras se trabajará analizando cómo se propaga el sonido.  Medirán la intensidad del sonido a partir de distintas fuentes contaminantes. Para el desarrollo de esta actividad es de imperiosa necesidad el disponer de los sensores físico químicos. Estos datos permitirán además trabajar con ellos desde otras áreas del conocimiento ( matemática, Lengua, Geografía)

D - Proyecto Huerta escolar Esc 338 ( 6to año C )

Sexto año C lleva adelante el proyecto Huerta escolar. Los alumnos abordan los contenidos del Área del conocimiento de la Naturaleza a partir de experiencias de trabajo con la tierra. Se desarrollan de este modo los contenidos programáticos del grado y se resignifican otros a partir de la experimentación acción. Se pretende con la incorporación de los sensores físico químicos poner en situación a los alumnos de experimentar en relación a los fenómenos de la naturaleza permitiendo la formulación de hipótesis y extracción de conclusiones. Se abordarían en profundidad los contenidos específicos del grado tales como : luz, energía, fotosíntesis. Se trabajará en modalidad de doble agenda a partir del abordaje de los textos que explican.

Cronograma de actividades

Bibliografía

• Programa de Educación Inicial y Primaria ( 2008)

• Documento Básico de Diseño Curricular ( 2016)

• Dibarboure, M (2015 ) “Enseñar a leer en y para las Ciencias Naturales”  Ed. Santillana.

• Massarini, A & Schnek, A (2015)  “Ciencia entre todxs”. Editorial Paidós.